12/11/2014

Actividades para promoción y divulgación de la ciencia

En la decimocuarta edición de la Semana de la Ciencia de Madrid se reunieron (universidades, centros de investigación, sociedades científicas, ONG’S, empresas, museos, fundaciones, asociaciones científicas y organismos gubernamentales) con el objetivo común de divulgar y acercar la ciencia y la tecnología a los ciudadanos. Está organizada por la Dirección General de Universidades e Investigación de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, a través de la Fundación madri+d para el Conocimiento.

Descubrir a los ciudadanos los centros de investigación y las más de 900 actividades gratuitas en ellos realizadas como espacios de trabajo para mejorar nuestra vida. La Semana de la Ciencia ha contado con un amplio programa de talleres, visitas guiadas, jornadas de puertas abiertas, excursiones, etc. conforma este evento de cultura científica.



Destacamos una de ellas, en la Facultad de Ciencias Geológicas, “100 Geositios: Twitteando nuestro patrimonio geológico” del Instituto de Geociencias. Es una exposición de las mejores fotografías de puntos de interés de España, todas ellas de  carácter geológico, paisajístico o paleontológico recogidos en Twitter con el hastag #100geositios. Considero que estar actualizados con la generación en la que nos encontramos, en la que las redes sociales invaden nuestro estilo de vida, es siempre un punto a favor y utilizar esto como vía de feedback entre los ciudadanos para enriquecer la ciencia es un logro aún mayor. Es una propuesta muy interesante y consigue atraer al público joven y a estudiantes a la ciencia. La exposición se basaba en la recopilación de fotos de internautas como “Las damas de piedra, Cantabria” de @ojaizmeteo o “La rosa del Teide o rosa de piedra” de @ikutram.

5/11/2014

II Congreso de Energía y Medioambiente: el reto de la comunicación ante el cambio climático

Los días 29 y 30 de Octubre los estudiantes de la Facultad de las Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid, pudimos ser testigos de un acontecimiento académico y ser tomados en cuenta como testigos de la realidad que somos. Y es que el cambio climático es un tema que nos concierne como comunicadores. “La comunicación y la ciencia son cosas complementarias que se necesitan mutuamente. Por un lado, necesitamos científicos  que se ocupen de cuál va a ser nuestro destino en este planeta; y por otra parte, necesitamos a los comunicadores para que hagan entender estos temas”, explicaba María José Cavadas, profesora de nuestra facultad y moderadora de la mesa redonda reunida a las 16.00 horas el miércoles 29, para hablar sobre la sostenibilidad de los combustibles convencionales, cogeneración, hibridación, captura y almacenamiento del CO2.

3/11/2014

Imperios, culturas y expolios

Desde el descubrimiento de América no ha sido si no, una consecución de guerras, colonizaciones, reyes y pérdidas de territorios que han dejado huella en cada territorio español, así como en los trayectos que aunaban puentes de comercio. Así es la situación de los navíos extraviados y hundidos en los alrededores submarinos que rodean España y de los que aún no hemos recuperado la totalidad de estos tesoros arqueológicos submarinos por proteger la historia de nuestro país y que se ha regularizado mediante leyes internacionales. Pero eso no debe de ser razón suficiente para algunos intereses extranjeros.

En España se lleva a cabo la operación Ánfora para evitar el expolio de yacimientos arqueológicos subacuáticos en el marco del Plan para la Defensa del Patrimonio Histórico Español en la que la Guardia Civil ha detectado 39 infracciones administrativas en la segunda fase de la operación . En el fondo de las costas españolas se pueden encontrar incontables restos de naufragios, donde el saqueo descontrolado de piezas -todas protegidas por ley- ha mermado durante años el patrimonio arqueológico subacuático español. Precisamente por ello, y ante proliferación de buzos durante las vacaciones de verano, la Guardia Civil ha aumentado la vigilancia en la costa y realizado durante dos semanas un total de 597 inspecciones en clubes de buceo, zonas aledañas a puertos deportivos y embarcaciones de pesca.

El objetivo de esta operación es evitar que las piezas localizadas que se quedaron en el fondo del mar sean saqueadas y vendidas. Entre los bienes que se pueden extraer del medio subacuático destacan los restos de cerámica de ánforas, armas, monedas, objetos cotidianos de la vida a bordo e instrumentos de navegación.

29/10/2014

Comentario sobre Enseñanzas Culturales.

En el análisis del anuario de estadísticas culturales de 2013, se incluyen las enseñanzas culturales, indicativo que yo he escogido. Yo me centro en las matriculaciones de las enseñanzas tanto de régimen especial (música, artes plásticas y dramáticas y danza) como de régimen general (bachillerato y formación profesional de ámbito cultural).

Los resultados indican que en el curso académico 2012-13 un total de 376.150 alumnos se matricularon en Enseñanzas Artísticas del Régimen Especial. En la mayor parte de los casos, el 82,5%, se corresponden con enseñanzas de música, un 9,3% con enseñanzas de danza, un 7,6% con enseñanzas de artes plásticas y diseño y el 0,6% restante con arte dramático, en mi opinión porque esta más asentado socialmente y con más formación certificada las enseñanzas en música que en danza, artes plásticas y arte dramático.

Por lo que respecta a las Enseñanzas de Régimen General, en el curso académico 2011-12, los alumnos que cursaban la modalidad de artes del bachillerato y formación profesional del ámbito cultural, suponen el 4,9% y el 3,9% del total del alumnado de estos tipos respectivamente. Yo he estudiado el bachillerato de artes plásticas y no me sorprende este dato en absoluto puesto que en España hay escasos institutos y centros de formación donde se imparta este bachillerato. Y no es porque haya poca demanda. Hay hasta sorteos para ver en cual te pueden meter. El problema, en mi opinión es que esta modalidad no interesa, no se valora como una formación seria, de ciencias ni de letras. Además de que no se fomentan las profesiones culturales, y no se crean puestos de trabajo fijos.

Un dato que me da la razón en esto es que los alumnos matriculados en enseñanzas universitarias relacionadas con profesiones culturales suponen el 6,4% de este tipo de enseñanzas. Hay evidentemente poco reconocimiento de profesiones artísticas.